柳州市柳江區(qū)民辦創(chuàng)新小學基本情況

　　一、學校簡介 

　　柳江區(qū)民辦創(chuàng)新小學位于柳江區(qū)基隆開發(fā)區(qū)祥和市場北面小區(qū)1-1號。學校創(chuàng)辦于2001年9月。學校現(xiàn)有18個教學班,學生970人。教職員工33名，專任教師29名，領(lǐng)導7名。建校十八年來，學校堅持“以質(zhì)量求生存、以特色促發(fā)展、以科研創(chuàng)名牌”的辦學思路，服務于農(nóng)民工和流動人口子女的辦學主體，以學生為本。榮獲市、區(qū)多項獎勵榮譽、學校常規(guī)管理年年上新臺階。我們學校的領(lǐng)導班子,是一支務實進取、團結(jié)一心、善于管理、富于創(chuàng)新、勇于開拓、能打硬仗的領(lǐng)導隊伍。采取董事長領(lǐng)導下的校長全面負責制,各部門具體分管,領(lǐng)導和老師都簽訂各類責任狀,對班級管理以及自己的工作負責,層層落實,步步到位。正是這樣科學、嚴密但又不失人文關(guān)懷的管理,才使學校不斷的壯大。 

　　招生范圍 

　　二、招生范圍 

　　招收一至六年級進城務工人員子女 

　　三、收費情況 

　　我校現(xiàn)行的收費標準是：學費：800元/生，生均公用經(jīng)費補助300元/生，學校實收500元/生。其他服務性收費和代收費項目全部自愿原則，按實收取。 

　　四、辦學資質(zhì) 

　　1、辦學許可證號：江1999011號。2、民辦非企業(yè)單位登記證書，統(tǒng)一社會信用代碼：5245026732227980R. 

　　五、辦學質(zhì)量形成 

　　（一）、不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識 

　　結(jié)合教育實際，要深入開展教育思想、教育觀念的大討論，使教育思想、教育觀念的改革真正成為我們改革與發(fā)展的先導。通過討論，要重新審視教育思想和教育觀念是否有所改革、適應形勢；通過討論，要在全體教職工心中進一步樹立“教學為中心”、“質(zhì)量是生命”的觀念，并進一步確立教育要“面向全體學生”的教育觀，使學生“德、智、體、美、勞”全面和諧發(fā)展的質(zhì)量觀，“打好基礎(chǔ)，因材施教、自主發(fā)展、各展其長，人人可以成長”的人才觀。充分認識教育面臨的新形勢和新任務，形成新的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀，推動辦學質(zhì)量和效益的全面提高。 

　　（二）、加強師資建設(shè)，建立學習型組織 

　　面對課改新形勢，最難適應的還是教師。盡管大多數(shù)教師已有一定的心理準備，但一到了教學實踐中，馬上就可能遇到很多的困惑與不適，仿佛不再是執(zhí)教多年的“老將”，經(jīng)驗與體會變得不再實用，面對新鮮的理論和新奇的教法，一下子成了初入教壇的“新手”。在新的課堂教學中，教師不能牽著學生走，不能以“主人”身份自居，教師既不是凌駕于學生之上的“權(quán)威者”，也不是游離于學生之外的“旁觀者”，而要成為課堂教學的協(xié)調(diào)者、合作者、幫助者、分享者。角色的重新定位有時候比知識更新更難以適應。建立學習型組織是幫助教師擺脫迷茫、盡快適應新形勢的好辦法。除了必要的理論學習外，教師更要學會積極反思，學會交流，凡事多問幾個“為什么”，有問題大家共同解決，失敗的教訓供同行借鑒，成功的經(jīng)驗供大家分享。每學期末我們都要對現(xiàn)有的教育教學現(xiàn)狀進行“自檢”。召開領(lǐng)導班子成員及各學習型小組會議，請大家運用素質(zhì)教育的思想，分析現(xiàn)有的教育行為的利與弊，對于不符合素質(zhì)教育要求的做法一律剔除或改正，并通過學期初的教師提案，以及教育教學創(chuàng)新方案設(shè)計等活動請全體教師對于學校的教育教學改革提出合理化建議。 

　　（三）、加強教學管理，改進教學方法和手段。 

　　要以推進、探索、效益為主題，求實、求恒、求新，不斷強化教學管理，牢牢把握課堂教育主渠道，大踏步推進課堂教學改革，健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系，完善教學評估機制，對每一個學生負責，努力提高教學質(zhì)量。 

　　1、正確看待素質(zhì)教育與學生應試能力的關(guān)系。 

　　素質(zhì)教育應該能激發(fā)應試學習潛能，不能把素質(zhì)教育與語、數(shù)、外學習對立的。素質(zhì)教育是一種先進的教育思想和教育理念，應該存在于我們的各種教育模式、教育方法和教育手段之中。不能簡單地認為應試抓學科教學質(zhì)量就不是素質(zhì)教育，開展各種各樣的課外活動就是素質(zhì)教育。如果能夠通過老師的創(chuàng)造性工作，讓抓教育激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，讓學生愉快地學習，就能成為推選素質(zhì)教育的好形式；反之，如果課外活動內(nèi)容僵化、形式呆板，成為學生的負擔，就與素質(zhì)教育的原則背道而馳。對學生而言，應對考試的能力也是其綜合的重要組成部分，真正通過素質(zhì)教育培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學生，一定也能夠面對考試取得成功。 

　　2、積極進行考試內(nèi)容改革，研究和制定實驗小學考試改革方案。 

　　學校要積極進行考試方式的改革，堅持形成性與終結(jié)性結(jié)合，筆試與口試、聽試、動手實踐結(jié)合，考試與考查結(jié)合，分項考核與綜合考核結(jié)合。建立和健全教學質(zhì)量分析管理制度，搞好每次考試的質(zhì)量分析研究，及時召開質(zhì)量分析研討會。在非工具性學科期中期末質(zhì)量考查上要加大力度，在提高試卷出卷質(zhì)量，體現(xiàn)能力考查上也應多作探索。 

　　3、堅持“科研興校”，提高科研水平。 

　　平時，要進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養(yǎng)教師的科研能力，營造教育科研氛圍，為提高教學質(zhì)量做好保障。 

　　4、加強學風建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。 

　　通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，要促進　學校具有特色的良好學風的養(yǎng)成。開展生動活潑的學風建設(shè)活動，開展豐富多彩的文體活動。形成各條線齊抓共管，教師以身作則，學生努力進取的良好的教學環(huán)境。努力形成在教育思想、教育管理、教師隊伍、教材建設(shè)和教育環(huán)境等方面達到“五優(yōu)”的教學工作優(yōu)秀學校。 

　　(四)、努力改善辦學條件，促使教學質(zhì)量的提高。 

　　仍要舍得加大投入，努力改善學校各方面辦學條件。學校的管理，應把改革教學、提高教學質(zhì)量放在各項工作的核心位置。要定期和不定期的對校進行教學條件、教學水平、教育質(zhì)量的自我檢查和評估，建立起嚴格的教學管理監(jiān)督機制，深化我校教育教學整體改革，推動了學校的進一步發(fā)展，隨著推進教育教學質(zhì)量工作的繼續(xù)深入，隨著學校內(nèi)部管理體制改革的深化，我校教育教學質(zhì)量形成了特色，教學質(zhì)量年年名列前茅 

　　柳江區(qū)民辦創(chuàng)新小學 

　　2019年10月22日